國語實小在課堂上推動「學習共同體」，
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，教師陳欣儀表示，
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，從上課的氣氛來看，
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，學生變得更投入學習，
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，另，
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，學習共同體在課程中要不斷思考、發表討論，有一名學生從原本注意力不集中，現在上課忙於討論、分享、聆聽、再回應，變得專心許多，作業完成度也相對提高。
陳欣儀表示，學習共同體的推動，班上學生四人一組較能達到討論的效果。過去老師在課堂上，講述的時間偏長，現在讓學生回歸自主學習並產生對話、敢於提問，把老師部分的權威性捨棄，學生也變得喜歡在課堂上討論。
國語實小校長楊美伶表示，學習共同體增加學生的表達能力，也學習彼此討論與傾聽，避免學童太過於自我中心。
台北市教育局長丁亞雯表示，學習共同體的推動在每一節課讓學生的主動性顯現出來，當然，教師要能變革、活化教學，才能滿足學生討論學習的需求。
她表示，去年在廿六所中小學試辦學習共同體，今年將進一步編列二千二百餘萬元的活化教學專款，給七十所市立國中，每班一萬元，提升教學效能。
另外，高職也將加入學習共同體行列，包括大安高工、士林高商、內湖高工、松山家商等四校都申請試辦。
北市教育局表示，八、九日在淡江大學（台北校區）有一場「教育領導與學習共同體」的國際研討會，教師可前往。，