劉若英前年８月和富商鍾小江結婚後，
，深居簡出，
，享受生活，
，專心「做人」。據悉，
，她兩年推掉近百場商演，
，少賺兩億，
，和梁靜茹並列廠商心目中「最難敲的女歌手」，她只偶爾在公益活動或幫好友五月天站台，才會現身。她認為，沒有感覺就不要發片，直到累積３年的心情故事，集結成作品，才點頭發行新專輯《親愛的路人》。
42歲的她求子心切，婚後積極調養身體，工作重質不重量，這次發片宣傳期也只安排兩周，她的新歌〈幸福不是情歌〉MV，請陳庭妮和Duncan演出談情說愛、四手聯彈及淋雨狂奔又嘶吼的戲碼，他太入戲摔東西，當場把陳嚇哭。陳說，一直把劉若英的歌視為「情傷寶典」，第一次聽到〈幸福不是情歌〉便觸動內心感動哭了。，
馬英九總統接受周刊專訪時指出，
，主觀上當然有意願前往北京出席明年的APEC領袖會議。對此，
，民進黨主席蘇貞昌表示，
，「馬總統不見台灣民生疾苦，
，一心只想見中國高層，
，這是國家的不幸、人民的不幸。」
民進黨昨晚發出新聞稿表示，馬總統相關作為總是在為中國創造有利條件，並非為了台灣；中國拒絕台灣的國家元首參加APEC，在國際上繼續打壓台灣，顯見馬政府的外交休兵並沒有讓台灣走出去，也沒有爭取到中國方面對等的善意。
民進黨立委黃偉哲則主張，兩岸領導人應該在「順其自然」的情況下見面較為恰當，目前僅有馬英九總統單方面表達在APEC見面的意願，容易陷入「落花有意，流水無情」的不對等狀態，貿然見面也可能讓台灣付出政治讓步的代價。民進黨立委高志鵬則認為，馬應該以內政為先，勿貿然以馬習會試圖拉抬聲勢。
另目前在上海實地考察自由貿易區的民進黨前立委洪奇昌表示，元首能否親自前往北京APEC，要尊重主辦國意願，且得特別衡量時機是否成熟，及是用什麼身分出席。
洪奇昌說，這種事應私下先經過互信管道取得共識後再公開，在一切還未成熟前先透過媒體表達，並不適當；此外，他認為，馬英九必須注意他前往的身分必須獲得台灣人民同意。
另長期鑽營兩岸關係的前民進黨立委林濁水說，能用總統身份光明正大參加APEC當然是很好的，但由目前訊息來看，來自北京的阻礙力量不小，因此這種事應該等有眉目之後再講，「只是放放話不是很必要。」
林濁水說，總統要讓人家感覺他做出什麼政績，先做出來再說，而不是先放話。，
特斯拉（Tesla）平價電動車Model 3龐大的預購量有疑似浮報之嫌，
，對此創辦人暨執行長穆斯克（Elon Musk）迅速發言澄清，
，稱Model 3的預購訂單絕無灌水。分析師瓦爾曼（Anton Wahlman）表示，
，雖然特斯拉規定每人至多只能訂購2輛Model 3，
，但他成功預訂了20輛。穆斯克透過推特表示，
，「重複的訂單將被刪除，每位客戶最多只能訂購2輛，而且只有5％的訂單是預購2輛，故不太可能有投機訂購的情形發生。」(工商即時)，
雲林信義育幼院新院區4日落成啟用，
，立法院長王金平、副總統吳敦義夫人蔡令怡等出席祝賀。王金平感謝並稱許雲林縣長蘇治芬力挺育幼院，
，蔡令怡則頒獎表彰蘇對該院遷建的奉獻與協助，
，蘇治芬籲各界再多給善心，
，讓該院能照顧更多需要的孩子。信義育幼院從西螺遷到斗南，
，新家昨日舉行落成啟用典禮，
，數千一貫道道親與點傳師從全國各地前來祝賀。新院共有128床位，
，是舊院的3倍。董事長賴毓秀回首6年來時路強調，信義要擁有一個完全屬於自己的家很不容易，除了用地院址遭受許多阻礙外，期間因建材成本攀升，募款困難，也讓工程停停走走，還好上天眷愛，在各方善士匯愛下，終於讓所有孩子有好的安頓。王金平讚許一貫道親在各崗位上發揮能量，是社會安定與善的力量，辦理育幼院，體現《禮運大同篇》的幼有所長，壯有所養等理想。他也感謝蘇治芬對該院的支持。蔡令怡代表院方頒發「善德是福」匾額表彰捐助該院鉅額善款的仁人善士，其中包括蘇治芬。蔡表示，周遭很多朋友都深受院方照護弱勢孩子感動，大力捐輸，她銜著友人之託來祝賀新院落成。蘇治芬表示，信義創院以來，承接社會大眾期盼，全心全力扛起照顧弱勢兒少的重擔，屢遇險阻，但總能在眾生義氣相挺下化險為夷，未來希望各界能給予信義育幼院更多的善心，攜手關懷弱勢兒少議題，讓社會多一分溫暖，少一分遺憾。「我們雖然很窮，但在大家一路蓽路藍縷的奔走下，從無到有，到落成啟用，就是大家努力與支持的結果」，蘇治芬深深地期望，信義日後能夠照顧更多的孩子。，
最近天氣溼冷，
，但仍有部分遊民寧願睡在公園也不願接受安置，
，社會局說，
，每年冬天都會派員遊說，
，但總有約二成遊民拒絕安置，
，社福單位對此也束手無策；地方里長則是無奈表示：「難道要出事才有辦法解決？」
自稱來自板橋的遊民「阿福」，
，在2個多月前來到鶯歌，
，他上午在永明街公車站牌、鶯桃路、中山高架橋一帶閒晃、乞討，晚間就跑到光明街上的地標公園睡覺，由於已有相當時日沒洗澡，身上異常髒臭。
部分民眾反映「阿旺」除了髒臭外還會蹓鳥，當地建國里長林清得頻獲陳情，眼看不是辦法，找上警局、區所幫忙想為他找到回家的路，卻遭阿旺拒絕。最近天氣轉冷，林清得也擔心：「冷死人怎麼辦？」
社會局社會救助科長吳欽仁說，遊民倘若表態拒絕，社福單位基於人權考量就無法強制將他安置。除非遊民有自傷、傷人之虞，或是經過衛生單位判定為身心障礙，才能強制安置。
吳欽仁表示，市府每年冬天辦理避寒專案，希望達到「0凍斃」目標，但即使出動警察、消防及社工人員勸說，總有約2成遊民寧願睡在公園、騎樓也不要安置，對這些強硬派除了提供禦寒衣物，別無他法。
阿福現在每天依舊睡在公園裡，眼看著天氣一天一天冷，過幾天又有寒流到來，但各單位對阿福的問題依舊束手無策、遊民成為人球，林清得每晚前去巡視也不免煩惱：「難道要出事才有辦法解決？」，
佳總興業 (5355)今 (17)日召開股東常會，
，通過不配發去年股利。佳總去年營收13.63億元，
，毛利率13.61%，
，稅後純益3，
，099萬元及每股稅後純益0.18元；營收、稅後純益及每股稅後純益較前年同期各減少17.82%、78.02%、78.57%，
，毛利率下滑4.86個百分點。佳總今年5月營收8，269萬元，比4月及去年5月各減少9.35%、37.95%；前5月營收4.45億元，較去年同期衰退34.49%。佳總首季稅後純損3，202萬元，比前一季擴增128.05%，較去年同期稅後純益2，106萬元轉盈為虧，每股稅後純損0.19元。佳總首季營收2.71億元，毛利率4.56%。營收比前一季及去年同期各減少1.59%、29.63%；毛利率分別較前一季及去年同期下滑3.13、12.46個百分點。(工商)，
立委許毓仁今天質疑，
，若開放日核災區食品進口發生糾紛，
，消費者可能求償無門。司法院民事廳長邱瑞祥說，
，對外國製造商求償，
，現行沒有規定，
，可循外交系統處理，送達訴訟文書。立法院司法及法制委員會上午審查「民事訴訟法部分條文修正草案」，國民黨籍立委許毓仁質疑，如果開放日本福島核災區食品進口，未來可能產生訴訟糾紛或中毒，若台灣消費者要對日本製造商提起民事訴訟，難道還要自行承擔風險？邱瑞祥表示，台日沒有司法互助協議，目前依循一般外交機關做相關文書的寄送。許毓仁說，若未來大量開放核災區食品進口，是否能夠提供消費者協助？邱瑞祥說，進口商可能在國內，國內司法訴訟系統可以處理。他表示，消費者可以在國內法院提起對銷售商、上游銷售商甚至製造商求償，就是適用民事訴訟法的相關規定，若涉跨國進行民事求償，由於沒有現行規定（司法互助協議），因此要透過外交管道處理，遞交訴訟文書。邱瑞祥說，目前訴訟狀況還算順暢。1051205(中央社)，
教育部政務次長陳良基接受中央社專訪表示，
，maker是一種很好的激盪與面對問題的學習心態。學生透過「學習、分享、動手做」啟發興趣，
，進而培養解決問題與團體思考的能力。（資料照片）中央社 105年8月27日
－創客風潮來了專題之五十八近年全球盛行自造者運動，
，教育部自2015年起推動創新自造教育計畫，
，今年斥資逾1.6億元分別在高教端、高中職、國中小、師資培育與終身教育等不同階段推動自造者教育。自造者運動（Maker Movement）強調DIY自製、創意、共享，
，從歐美開始席捲全球，
，這一股「maker」風潮在台灣引起許多青年世代投入數位製造、Fab Lab、Maker Space的創建與推動。對此，
，教育部政務次長陳良基接受中央社專訪表示，maker是一種很好的激盪與面對問題的學習心態，教育部近年推動的創新自造教育計畫，目地就是將maker與「多元學習」的教育理念結合，鼓勵學生透過「學習、分享、動手做」啟發興趣，進而培養解決問題與團體思考的能力。教育部資料顯示，教育部在全台分別設立大學、高中職、師資培育、社會教育等四個類型共27個maker基地，並挹注各級學校經費，設立maker實驗室。教育部105年度總計投入預算1億6201萬元推動創新自造教育計畫。其中，大學端總預算為5000萬元、高中職2300萬元、國中小6600萬元；師資培育1558萬元。教育部並選定國立台灣科教育館、自然科學博物館、科學工藝博物館、海洋科技博物館等4個社教館所，針對學生與一般民眾辦理Maker精神推廣課程、活動、競賽、工作坊、展覽與講座等，補助共計743.7萬元。教育部去年開始陸續擇定國立臺北科技大學、虎尾科技大學、雲林科技大學、高雄第一科技大學等4校，作為大學階段推動創新自造教育的北、中、南推動基地，並為推展各級學校自造教育及串連民間、企業自造資源的總窗口。在高中職部分，教育部目前已設定13所公立高中職為創新自造計畫北、中、南、東高中職推動基地，並將持續遴選學校增設fablab，及規劃為全區、北中南、高屏區及東區共計6部的Fab Truck巡迴全國497所高中，辦理師生3D列印研習及體驗等活動。陳良基分析，小學階段的maker教育著重讓培養學童對「動手做」產生興趣；國高中階段的學生具有數學、物理、化學等學科基礎，能以科學方式將東西做出來。而大學階段則著重目的性傳達，如做出創業產品以解決某些問題。因此，大學端較接近真實商品產製。他也提到，技職院校教育重心就是技術培訓，因此在相關maker space設置上便配合技職院校專題實作，透過如「區域產學合作中心」等方式，希望跟產業有所連結。在技職端推maker教育會希望學生製造出來的成果具備「產品」的成熟度，有機會甚至能創新創業。陳良基認為，maker實際上結合各種工藝，如包含木工、鐵工、焊接技術外還包含撰寫程式的技能等，「所以我常比喻它（maker lab）就像一個『體育中心』一樣，我們現在做的是營造一個體育中心，讓喜歡運動的人進來做喜歡的運動。」他說，教育部在推動技職體系的maker教育也是以這樣的形態，各校不同科系發揮個別專長，學生發現哪些技能需要整合、哪些需要加強來建置對應的maker space，學生便可透過跨校選修的方式取得各校不同maker space的資源。但陳良基也坦言，台灣推動maker教育較大的瓶頸在於「升學」。他說，歐美教育鼓勵學生動手做，引導學生興趣與maker精神相輔相成，但台灣「強調分數」的升學體制下，缺乏興趣引導，且台灣的國高中生仍有升學考量，「maker」、「自造」並非升學上的「必須」。陳良基表示，推動maker教育是希望讓學生「動手做、好好玩」，但在「玩的學習」過程碰上升學考試就變了味道。教育部除了透過新課綱引導學生適性學習、摸索興趣外，也在師資培育融合maker教育，讓老師能引導、激發學生的興趣與潛能。1050828(中央社)，
